Realizacja szkolenia w zakresie projektowania uniwersalnego dla kadry Karkonoskiej Akademii Nauk Stosowanych w Jeleniej Górze prowadzącej dydaktykę.
Notice description
Powstaje w kontekście projektu:
FERS.01.05-IP.08-0189/25 - Doskonałość dydaktyczna KANS - wzmocnienie systemu zarządzania jakością kształcenia i potencjału dydaktycznego
1. Przedmiotem zamówienia jest Realizacja szkolenia w zakresie projektowania uniwersalnego dla kadry Karkonoskiej Akademii Nauk Stosowanych w Jeleniej Górze prowadzącej dydaktykę.
Celem szkolenia jest podniesienie kompetencji, w zakresie stosowania rozwiązań opartych na koncepcji projektowania uniwersalnego, co ma odpowiadać obecnym potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa oraz podniesienie kompetencji kadry dydaktycznej uczelni w zakresie nauczania projektowania uniwersalnego.
2. Zakres merytoryczny szkolenia musi obejmować następujące zagadnienia:
Moduł I. Wstęp do projektowania uniwersalnego
• Podstawowa terminologia związana z dostępnością, niepełnosprawnością i projektowaniem uniwersalnym.
• Różnorodność możliwości fizycznych, sensorycznych i umysłowych użytkowników w przestrzeni, produktów i usług: osoby z niepełnosprawnością wzroku; osoby z niepełnosprawnością słuchu; osoby z niepełnosprawnością narządu ruchu; osoby z niepełnosprawnością intelektualną; osoby ze spektrum autyzmu; seniorzy i seniorki; rodzice i opiekunowie z małymi dziećmi.
• Zasady równości szans i niedyskryminacji – prawne uwarunkowania projektowania uniwersalnego – przegląd wybranych aktów prawnych i programów.
• Projektowanie uniwersalne – zasady i cele projektowania uniwersalnego.
• Narzędzia i technologie wspierające projektowanie uniwersalne.
• Wyzwania i bariery projektowania uniwersalnego.
• Trendy, rozwój koncepcji i współczesny odbiór w kontekście projektowania uniwersalnego.
Moduł II. Projektowanie uniwersalne: uczelnia dostępna i inkluzja dydaktyka
• Dostępna uczelnia – przyjazne miejsce dla osób ze szczególnymi potrzebami, w ujęciu dostępności architektonicznej, cyfrowej i informacyjnej.
• Komunikacja i savoir vivre z osobami ze szczególnymi potrzebami. Terminologia niedyskryminująca. Granice wsparcia.
• Korelacje pomiędzy niepełnosprawnością a dostępnością środowiska (procesów, produktów, usług).
• Dydaktyka inkluzyjna – metody pracy i wyzwania z punktu widzenia szczególnych potrzeb, każdej z grup użytkowników.
• Możliwość praktycznego wykorzystania wiedzy z zakresu projektowania uniwersalnego w pracy (adekwatnie do kierunku studiów).
• Praktyczne ćwiczenia projektowe i przypadki zastosowania projektowania uniwersalnego na uczelni wyższej.
Moduł III. Projektowanie uniwersalne w kształceniu studiów. Planowanie procesu dydaktycznego w odniesieniu do zasad projektowania uniwersalnego
• Kluczowe wskazówki dotyczące tworzenia nowych lub uzupełnienie obecnych programów kształcenia, wprowadzając zajęcia z projektowania uniwersalnego dla studentów.
• Tworzenie nowych lub uzupełnienie obecnych programów kształcenia z projektowania uniwersalnego – warsztat metoda design thinking.
• Narzędzia do efektywnej nauki z zakresu projektowania uniwersalnego.
• Lista możliwych scenariuszy zajęć do wprowadzenia modułu I.
• Lista pytań/umiejętności, które studenci powinni posiąść po zakończonym przejściu modułu I ( efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz metody ich osiągania przez studentów, a także sposób weryfikacji efektów kształcenia.
UZYSKANE EFEKTY KSZTAŁCENIA
• Zna i stosuje zasady projektowania uniwersalnego.
• Stosuje terminologię niedyskryminującą
• Rozwija budowanie świadomości na temat niepełnosprawności.
• Komunikuje się zgodnie z savoir vivre z osobami ze szczególnymi potrzebami.
• Charakteryzuje wymagania osób ze szczególnymi potrzebami w korzystaniu z produktów, usług i otoczenia.
• Wykorzystuje w pracy narzędzia służące niwelowaniu barier.
• Dokonuje oceny dostępności i proponuje rozwiązania w odpowiedzi na wyzwania.
• Rozwija budowanie świadomości na temat niepełnosprawności.
• Wdraża rozwiązania oparte na koncepcji projektowania uniwersalnego w tworzeniu programów dydaktycznych.
• Planuje proces dydaktyczny w ujęciu projektowania uniwersalnego.
3. Szkolenie stacjonarne jest przeznaczone dla 36 osób.
4. Każdy moduł to 2-dniowe szkolenie, prowadzone jednocześnie przez dwóch trenerów, obejmujące 16 godzin dydaktycznych (2 dni po 8 godzin każdy), łącznie 6 dni, 48 godzin dydaktycznych (godzina dydaktyczna to 45 minut).
5. Czas trwania szkolenia – między godz. 08:00 – 16:00. Wykonawca winien uwzględnić czas szkolenia łącznie z jedną przerwą kawową i obiadową.
Zamawiający zapewni uczestnikom szkolenia oraz prowadzącym przerwę kawową i obiad w każdym dniu szkolenia.
6. Szkolenie musi być zrealizowane w następujących terminach:
Moduł I - 11-12.06.2026 r.
Moduł II – 18-19.06.2026 r.
Moduł III – 25-26.06.2026 r.
Miejsce realizacji
Kraj: Polska, Województwo: dolnośląskie, Powiat: Jelenia Góra, Gmina: Jelenia Góra, Miejscowość: Jelenia Góra
FERS.01.05-IP.08-0189/25 - Doskonałość dydaktyczna KANS - wzmocnienie systemu zarządzania jakością kształcenia i potencjału dydaktycznego
1. Przedmiotem zamówienia jest Realizacja szkolenia w zakresie projektowania uniwersalnego dla kadry Karkonoskiej Akademii Nauk Stosowanych w Jeleniej Górze prowadzącej dydaktykę.
Celem szkolenia jest podniesienie kompetencji, w zakresie stosowania rozwiązań opartych na koncepcji projektowania uniwersalnego, co ma odpowiadać obecnym potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa oraz podniesienie kompetencji kadry dydaktycznej uczelni w zakresie nauczania projektowania uniwersalnego.
2. Zakres merytoryczny szkolenia musi obejmować następujące zagadnienia:
Moduł I. Wstęp do projektowania uniwersalnego
• Podstawowa terminologia związana z dostępnością, niepełnosprawnością i projektowaniem uniwersalnym.
• Różnorodność możliwości fizycznych, sensorycznych i umysłowych użytkowników w przestrzeni, produktów i usług: osoby z niepełnosprawnością wzroku; osoby z niepełnosprawnością słuchu; osoby z niepełnosprawnością narządu ruchu; osoby z niepełnosprawnością intelektualną; osoby ze spektrum autyzmu; seniorzy i seniorki; rodzice i opiekunowie z małymi dziećmi.
• Zasady równości szans i niedyskryminacji – prawne uwarunkowania projektowania uniwersalnego – przegląd wybranych aktów prawnych i programów.
• Projektowanie uniwersalne – zasady i cele projektowania uniwersalnego.
• Narzędzia i technologie wspierające projektowanie uniwersalne.
• Wyzwania i bariery projektowania uniwersalnego.
• Trendy, rozwój koncepcji i współczesny odbiór w kontekście projektowania uniwersalnego.
Moduł II. Projektowanie uniwersalne: uczelnia dostępna i inkluzja dydaktyka
• Dostępna uczelnia – przyjazne miejsce dla osób ze szczególnymi potrzebami, w ujęciu dostępności architektonicznej, cyfrowej i informacyjnej.
• Komunikacja i savoir vivre z osobami ze szczególnymi potrzebami. Terminologia niedyskryminująca. Granice wsparcia.
• Korelacje pomiędzy niepełnosprawnością a dostępnością środowiska (procesów, produktów, usług).
• Dydaktyka inkluzyjna – metody pracy i wyzwania z punktu widzenia szczególnych potrzeb, każdej z grup użytkowników.
• Możliwość praktycznego wykorzystania wiedzy z zakresu projektowania uniwersalnego w pracy (adekwatnie do kierunku studiów).
• Praktyczne ćwiczenia projektowe i przypadki zastosowania projektowania uniwersalnego na uczelni wyższej.
Moduł III. Projektowanie uniwersalne w kształceniu studiów. Planowanie procesu dydaktycznego w odniesieniu do zasad projektowania uniwersalnego
• Kluczowe wskazówki dotyczące tworzenia nowych lub uzupełnienie obecnych programów kształcenia, wprowadzając zajęcia z projektowania uniwersalnego dla studentów.
• Tworzenie nowych lub uzupełnienie obecnych programów kształcenia z projektowania uniwersalnego – warsztat metoda design thinking.
• Narzędzia do efektywnej nauki z zakresu projektowania uniwersalnego.
• Lista możliwych scenariuszy zajęć do wprowadzenia modułu I.
• Lista pytań/umiejętności, które studenci powinni posiąść po zakończonym przejściu modułu I ( efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz metody ich osiągania przez studentów, a także sposób weryfikacji efektów kształcenia.
UZYSKANE EFEKTY KSZTAŁCENIA
• Zna i stosuje zasady projektowania uniwersalnego.
• Stosuje terminologię niedyskryminującą
• Rozwija budowanie świadomości na temat niepełnosprawności.
• Komunikuje się zgodnie z savoir vivre z osobami ze szczególnymi potrzebami.
• Charakteryzuje wymagania osób ze szczególnymi potrzebami w korzystaniu z produktów, usług i otoczenia.
• Wykorzystuje w pracy narzędzia służące niwelowaniu barier.
• Dokonuje oceny dostępności i proponuje rozwiązania w odpowiedzi na wyzwania.
• Rozwija budowanie świadomości na temat niepełnosprawności.
• Wdraża rozwiązania oparte na koncepcji projektowania uniwersalnego w tworzeniu programów dydaktycznych.
• Planuje proces dydaktyczny w ujęciu projektowania uniwersalnego.
3. Szkolenie stacjonarne jest przeznaczone dla 36 osób.
4. Każdy moduł to 2-dniowe szkolenie, prowadzone jednocześnie przez dwóch trenerów, obejmujące 16 godzin dydaktycznych (2 dni po 8 godzin każdy), łącznie 6 dni, 48 godzin dydaktycznych (godzina dydaktyczna to 45 minut).
5. Czas trwania szkolenia – między godz. 08:00 – 16:00. Wykonawca winien uwzględnić czas szkolenia łącznie z jedną przerwą kawową i obiadową.
Zamawiający zapewni uczestnikom szkolenia oraz prowadzącym przerwę kawową i obiad w każdym dniu szkolenia.
6. Szkolenie musi być zrealizowane w następujących terminach:
Moduł I - 11-12.06.2026 r.
Moduł II – 18-19.06.2026 r.
Moduł III – 25-26.06.2026 r.
Miejsce realizacji
Kraj: Polska, Województwo: dolnośląskie, Powiat: Jelenia Góra, Gmina: Jelenia Góra, Miejscowość: Jelenia Góra
Time limit for receipt of tenders
2026-03-17 22:59:59.0
Location
Kraj: Polska, Województwo: dolnośląskie, Powiat: Jelenia Góra, Gmina: Jelenia Góra, Miejscowość: Jelenia Góra
Category assortment
Training
Buyer details
Karkonoska Akademia Nauk Stosowanych w Jeleniej Górze
Lwówecka 18 -
58-506 Jelenia Góra
Województwo: dolnośląskie
Kraj: Polska
NIP: 6112172838
Lwówecka 18 -
58-506 Jelenia Góra
Województwo: dolnośląskie
Kraj: Polska
NIP: 6112172838
