Kopia Czas na kompetencje
Notice description
Powstaje w kontekście projektu:
FEMA.07.05-IP.01-0454/24 - Czas na kompetencje
Część 1
Przedmiotem zamówienia jest realizacja szkoleń z zakresu podnoszenia umiejętności: rozumienia i przetwarzania informacji (20h), rozumowania matematycznego (30h) i cyfrowych (30h) dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku przez zapewnionych przez Wykonawcę Trenerów. Planowane jest 10 grup, liczących po 12 osób. Czas trwania wsparcia: 80h na grupę. Szkolenia będą uwzględniać indywidualne potrzeby rozwojowe, edukacyjne i społeczne uczestników tj.: - zainteresowania w zakresie rozwijania konkretnych umiejętności podstawowych, - preferowany czas, miejsce, zasoby, ewentualne ograniczenia. Celem zajęć w zakresie umiejętności rozumienia i przetwarza informacji (tj. umiejętność czytania ze zrozumieniem, przetwarzania informacji, analizowania i formułowania tekstu, wypowiadania się w sposób zrozumiały), rozumowania matematycznego i cyfrowych jest: 1. przyswojenie przez uczestników określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk; 2. zdobycie przez uczestników umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 3. kształtowanie u uczestników postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Najważniejszymi umiejętnościami w zakresie rozumienia i przetwarza informacji zdobywanymi w trakcie zajęć będą: 1) czytanie – umiejętności rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętności komunikowania się w języku ojczystym w mowie i w piśmie; 3) umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 4) umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się. Zajęcia będą miały charakter użytkowy i praktyczny tj. będą dotyczyły życia codziennego. Podczas zajęć uczestnik będzie poszukiwał różnych informacji, z oceną ich wiarygodności i znaczenia, porządkowaniem ich, rozumieniem i interpretacją w różnych kontekstach, tworzeniem i komunikowaniem. Podczas zajęć z zakresu rozumienia i przetwarzania informacji, w zależności od potrzeb uczestników, zostaną zastosowane efekty uczenia tj.: 1) Pozyskiwanie i przetwarzanie informacji użytkowej z różnych źródeł - uczestnik korzysta z informacji z różnych obszarów (np. medycznego, prawnego, związanego z bezpieczeństwem) i źródeł (forma papierowa i cyfrowa) na potrzeby prywatne. Przetwarza treść informacji, ocenia źródła informacji, komunikuje wnioski i dzieli się informacjami. Identyfikuje komunikaty perswazyjne i manipulacyjne, potencjalne źródła dezinformacji i zagrożeń; 2) Tworzenie pism urzędowych i wypełnianie formularzy urzędowych (dot. spraw urzędowych (np. meldunek, prawo jazdy, zasiłki, rozliczenia podatkowe), mieszkaniowych (np. opłaty, zgłaszanie usterek, wywóz śmieci) i społecznych (np. petycje); 3) Pozyskiwanie i przetwarzanie treści reklamowych i promocyjnych z różnych źródeł tj. np. z ulotek i innych materiałów reklamowych, medycznych, informacyjnych, promocyjnych - uczestnik dokonuje prostych analiz i kalkulacji na podstawie informacji z ulotki, opakowania produktu lub jego ceny. Uczestnik korzysta z informacji zawartych w ulotkach i innych materiałach reklamowych, promocyjnych (np. w obszarze zdrowia) i identyfikuje próby manipulacji w nich zawarte. 4) Tworzenie listu motywacyjnego i CV - uczestnik analizuje swoją ścieżkę edukacyjną i zawodową, prawidłowo rozmieszcza poszczególne elementy listu motywacyjnego, dostosowuje CV i list motywacyjny do danej oferty. Najważniejszymi umiejętności w zakresie rozumowania matematycznego zdobywanymi w trakcie zajęć jest myślenie matematyczne – umiejętności wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym. Zajęcia będą miały charakter użytkowy i praktyczny tj. będą dot. życia codziennego np. odczytywanie tabeli żywieniowych, sporządzanie domowego budżetu, prowadzenie obliczeń na potrzeby codziennych/świadomych zakupów, świadome i bezpieczne korzystanie z usług bankowych oraz finansowych (zarządzanie własnymi pieniędzmi, świadome zaciąganie zobowiązań finansowych), przygotowanie potraw–obliczanie miar i wag, obliczanie ceny produktu po obniżce procentowej, odczytywanie wykresów poparcia dla partii politycznych. 1) Planowanie i prowadzenie domowego budżetu - uczestnik planuje miesięczny budżet gospodarstwa, przygotowuje go w formie pisemnej, np. z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego/kalendarza. Uwzględnia w nim przychody całego gospodarstwa, stałe wydatki. Uczestnik szacuje wydatki członków rodziny. 2) Prowadzenie kalkulacji na potrzeby remontowo-budowlane oraz przygotowanie do remontu - uczestnik planuje przeprowadzenie remontu, w tym szacuje zapotrzebowanie na materiały. Prowadzi rozeznanie w zakresie kosztów planowanych prac remontowo-budowlanych i tworzy kalkulację, wykorzystując arkusze kalkulacyjne. Planuje również źródła finansowania prac remontowo-budowlanych. Wyszukuje dostępne ekipy remontowe, negocjuje stawki i ustala zaangażowanie swoje oraz pozostałych członków gospodarstwa domowego w zakres prac. 3) Ułożenie zbilansowanej diety (o odpowiednim doborze składników i proporcji produktów) przy planowaniu budżetu domowego. Podnoszenie umiejętności cyfrowych zaplanowano w zależności od indywidualnych potrzeb uczestnik na podstawie diagnozy komputerowej tj. podstawowy lub średniozaawansowany w wymiarze 30h lekcyjnych. Oba poziomy szkoleń będą prowadziły do uzyskania kwalifikacji cyfrowych i uzyskania certyfikatu zgodnie z ramą DigComp. Działania wspierające kompetencje cyfrowe będą realizowane z wykorzystaniem standardu kompetencji cyfrowych tj. ramy DigComp aktualnej na dzień 15.04.2024 (www.digcomp.pl) w zakresie jej 5 obszarów i zakończą się walidacją. Katalog podstawowych umiejętności cyfrowych obejmuje: obsługę komputera i smartfona, używanie najbardziej powszechnych programów (np. pakiet Microsoft Office), świadome i bezpieczne korzystanie z Internetu – poszukiwanie i ocena wiarygodności informacji w sieci, komunikowanie się, użytkowanie mediów społecznościowych, załatwianie spraw bankowych, urzędowych, medycznych i innych. Zakres tematyczny odnosi się do 5 obszarów DigComp: 1.Informacja i dane; 2.Komunikacja; 3.Tworzenie treści; 4. Bezpieczeństwo; 5. Rozwiązywanie problemów. Opis poszczególnych kompetencji znajduje się pod linkami: http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/informacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/komunikacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/tworzenie-tresci/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/bezpieczenstwo/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/rozwiazywanie-problemow/);
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 2
Przedmiotem zamówienia jest zapewnienie sal na szkolenia grupowe podczas szkoleń z zakresu podnoszenia umiejętności: rozumienia i przetwarzania informacji (20h), rozumowania matematycznego (30h) i cyfrowych (30h) dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku w łącznej liczbie 800 godzin (80 godzin *10 grup).
Wymagania dotyczące odpowiednio wyposażonych sal: - sale komputerowe dostępne 30 minut przed i 30 minut po zajęciach, - sale spełniające wymogi bezpieczeństwa i higieny pracy oraz posiadające odpowiednie zaplecze sanitarne, - sale dobrze oświetlone, ogrzewane w sezonie grzewczym, - sale z dostępem do bezprzewodowego WiFi lub każdy komputer/laptop z dostępem do Internetu, - sale wyposażona w projektor multimedialny, tablicę lub flipchart (wraz z mazakami, urządzenia umożliwiające drukowanie i skanowanie), wyposażone w odpowiednią liczbę stanowisk komputerowych z krzesłami (min. 13), 1 komputer dla każdego uczestnika i trenera (komputery klasy PC/laptopy), komputery/laptopy wyposażone w aplikacje umożliwiające realizację szkoleń zgodnie z ramą DigComp, czyli umożliwiające kształcenie w zakresie takich kompetencji jak: Informacja i dane, Komunikacja i współpraca, Tworzenie treści cyfrowych, Bezpieczeństwo, Rozwiązywanie problemów (opis kompetencji pod linkami: http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/informacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/komunikacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/tworzenie-tresci/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/bezpieczenstwo/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/rozwiazywanie-problemow/); - sala dostosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych (o ile będzie to dotyczyło danego uczestnika). Wykonawca zapewni podłączenia sprzętu, utrzymanie jego sprawności oraz odpowiednie oznaczenie sal zgodnie z wytycznymi Europejskiego Funduszu Społecznego Plus na podstawie materiałów dostarczonych przez Zamawiającego. Zamawiający zastrzega sobie prawo do zmiany danej sali komputerowej, jeśli nie spełni ona określonych wymagań niezbędnych do poprawnego przeprowadzenia szkolenia, w tym wypadku Wykonawca gwarantuje zapewnienie innej w pełni funkcjonalnej i spełniającej powyższe wymagania sali komputerowej w ciągu 24h. Harmonogram szkoleń (w tym częstotliwość poszczególnych zjazdów i ich czas trwania) zostaną przekazane Wykonawcy na min. 3 dni przed planowanym rozpoczęciem planowanego szkolenia. Wykonawca musi uwzględnić fakt, iż szkolenia będą realizowane dla 10 grup po 12-osób.
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 3
Zrealizowanie cateringu (przerwy kawowe i obiad) podczas szkoleń z zakresu umiejętności podstawowych dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku w szacowanej liczbie 1200 przerw kawowych i obiadów dla 10 grup liczących po 12 osób podczas 10 dni szkoleniowych dla każdej grupy. Przerwa kawowa obejmować ma: np. kawę, herbatę, wodę, mleko, cukier, drobne słone lub słodkie przekąski typu paluszki lub kruche ciastka lub owoce. Obiad obejmować ma minimum jedno danie (drugie danie) dla uczestnika.
Wykonawca zapewni własne naczynia. Zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju, w tym zgodnie z zasadą „nie czyń poważnych szkód” do przygotowania cateringu nie należy stosować naczyń jednorazowych i napojów w butelkach jednorazowych. Realizując zamówienie Wykonawca będzie zobowiązany do przygotowania i dostarczania cateringu z zachowaniem wszystkich wymogów sanitarno-epidemiologicznych w zakresie personelu i warunków produkcji, transportu oraz weźmie pełną odpowiedzialność za jakość dostarczanych potraw. Wykonawca będzie przestrzegał powszechnie obowiązujących przepisów prawa w tym zakresie. Harmonogram realizacji cateringu zostanie przekazany Wykonawcy na min. 5 dni przed planowaną realizacją usługi (czyli rozpoczęciem szkolenia). Wykonawca musi uwzględnić fakt, iż szkolenie będzie realizowane w 10 grupach po 12 osób. Cena kalkulowana jest w przeliczeniu na 1 przerwę kawową i obiad, zatem Wykonawca musi skalkulować cenę tak, by koszt jednego cateringu obejmował wszystkie konieczne do poniesienia przez niego koszty.
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 4
Przedmiotem zamówienia jest dostawa materiałów szkoleniowych (teczka, notes, długopis) przeznaczonych dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku.
Teczka:
• Ilość: 120 szt.
• Format: A4 (umożliwiający przechowywanie dokumentów formatu A4).
• Materiał: karton o gramaturze min. 300 g/m² lub tworzywo PP o odpowiedniej sztywności.
• Wyposażenie:
o kieszeń wewnętrzna na dokumenty,
• Kolorystyka: uzgodniona z Zamawiającym.
• Nadruk: pełnokolorowy nadruk logotypów (zgodnie z aktualnymi Wytycznymi dotyczącymi informacji i promocji Funduszy Europejskich na lata 2021-2027),
• Nadruk trwały, odporny na ścieranie.
Notes
• Ilość: 120 szt.
• Format: A4
• Objętość: min. 25 kartek
• Papier: biały, min. 70 g/m².
• Wnętrze: kratka
• Okładka: karton min. 250 g/m² (miękka) lub twarda – zgodnie z ofertą,
• Nadruk: pełnokolorowy nadruk logotypów (zgodnie z aktualnymi Wytycznymi dotyczącymi informacji i promocji Funduszy Europejskich na lata 2021-2027),
• Trwałe łączenie (klejenie, szycie lub spirala).
Długopis
• Ilość:120 szt.
• Typ: automatyczny (mechanizm wciskany lub obrotowy).
• Kolor wkładu: niebieski.
• Obudowa: plastikowa lub metalowa.
• Nadruk: logotypy zgodnie z aktualnymi Wytycznymi dotyczącymi informacji i promocji Funduszy Europejskich na lata 2021-2027),
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 5
Przedmiotem zamówienia jest realizacja wsparcia indywidualnego w zakresie rozwoju umiejętności podstawowych uczestników i aspektów psychologicznych w formie mentoringu dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 roku do 31.10.2026 roku. Czas poświęcony na formę wsparcia to 8h zegarowych na jednego uczestnika, tj. łącznie dla 120 uczestników oznacza to 960h. Przeprowadza ją Mentor/Tutor w formie bezpośredniego spotkania z uczestnikiem. Przez umiejętności podstawowe rozumiane są: kompetencje cyfrowe zgodnie z ramą DigComp, umiejętności rozumowania matematycznego, umiejętności rozumienia i przetwarzania informacji. Uczestnicy odbywają szkolenia z tego zakresu w liczbie 80h (więcej na ten temat w I części zamówienia), natomiast mentoring ma mieć charakter wyrównawczy i koncentrować się na treściach merytorycznych poruszanych na szkoleniach, a także na aspektach psychologicznych, które mają wpływ na uczenie się i robienie postępów uczestników (np. motywacja do uczenia się, samoocena, kompetencje społeczne). Celem mentoringu jest wspieranie postępów uczestnika na wszystkich etapach procesu poprawy umiejętności i odpowiada na potrzebę zindywidualizowania wsparcia w zależności od potrzeb stwierdzonych na etapie diagnozy, na której nastąpi zaplanowanie liczby godzin pracy z Mentorem/Tutorem. Uczestnicy mogą przyswajać materiał i robić postępy w różnym stopniu. Głównym celem mentoringu będzie wsparcie uczestnika w przyswajaniu wiedzy i motywowanie do uczenia się. Jest to forma spersonalizowana tzn., że nie tylko tematyka, ale również metody pracy dostosowane będą do konkretnego uczestnika, uwzględniając indywidualne możliwości, potrzeby i talenty. Mentoring umożliwi realizację indywidualnych celów podniesienia poziomu umiejętności podstawowych uczestnika, ale też rozwój kompetencji społecznych. Zajęcia te stanowią formę uzupełniającą zajęć grupowych i będą odbywać się równolegle z zajęciami grupowymi. Założono, że ta forma pracy to średnio 8 godzin na uczestnika. Zajęcia będą odbywać się w zależności od preferencji uczestnika i jego indywidualnych potrzeb, jednak istotna dla osiągnięcia zakładanych efektów jest systematyczność i regularność, dlatego spotkania powinny odbywać się co tydzień i trwać 2h (inne harmonogram są możliwe, o ile takie będą potrzeby uczestnika). Każde spotkanie rozpocznie się od podsumowania osiągnięć i efektów uzyskanych przez uczestnika podczas zajęć grupowych, w tym omówienia czynników wspierających i utrudniających nabywanie umiejętności. Mentor/Tutor będzie w elastyczny sposób wybierał metody pracy i tematy do przepracowania, w tym będzie oddziaływać i kształtował kompetencji społeczne uczestnika. W tym zakresie Mentor będzie współpracował z trenerem prowadzącym zajęcia grupowe. Podczas mentoringu uczestnicy mają zostać zachęceni do założenia „Mojego portfolio” i konta Europass, w czym wesprze ich Mentor/Tutor.
Miejsce realizacji
Cała polska
FEMA.07.05-IP.01-0454/24 - Czas na kompetencje
Część 1
Przedmiotem zamówienia jest realizacja szkoleń z zakresu podnoszenia umiejętności: rozumienia i przetwarzania informacji (20h), rozumowania matematycznego (30h) i cyfrowych (30h) dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku przez zapewnionych przez Wykonawcę Trenerów. Planowane jest 10 grup, liczących po 12 osób. Czas trwania wsparcia: 80h na grupę. Szkolenia będą uwzględniać indywidualne potrzeby rozwojowe, edukacyjne i społeczne uczestników tj.: - zainteresowania w zakresie rozwijania konkretnych umiejętności podstawowych, - preferowany czas, miejsce, zasoby, ewentualne ograniczenia. Celem zajęć w zakresie umiejętności rozumienia i przetwarza informacji (tj. umiejętność czytania ze zrozumieniem, przetwarzania informacji, analizowania i formułowania tekstu, wypowiadania się w sposób zrozumiały), rozumowania matematycznego i cyfrowych jest: 1. przyswojenie przez uczestników określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk; 2. zdobycie przez uczestników umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 3. kształtowanie u uczestników postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Najważniejszymi umiejętnościami w zakresie rozumienia i przetwarza informacji zdobywanymi w trakcie zajęć będą: 1) czytanie – umiejętności rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętności komunikowania się w języku ojczystym w mowie i w piśmie; 3) umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 4) umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się. Zajęcia będą miały charakter użytkowy i praktyczny tj. będą dotyczyły życia codziennego. Podczas zajęć uczestnik będzie poszukiwał różnych informacji, z oceną ich wiarygodności i znaczenia, porządkowaniem ich, rozumieniem i interpretacją w różnych kontekstach, tworzeniem i komunikowaniem. Podczas zajęć z zakresu rozumienia i przetwarzania informacji, w zależności od potrzeb uczestników, zostaną zastosowane efekty uczenia tj.: 1) Pozyskiwanie i przetwarzanie informacji użytkowej z różnych źródeł - uczestnik korzysta z informacji z różnych obszarów (np. medycznego, prawnego, związanego z bezpieczeństwem) i źródeł (forma papierowa i cyfrowa) na potrzeby prywatne. Przetwarza treść informacji, ocenia źródła informacji, komunikuje wnioski i dzieli się informacjami. Identyfikuje komunikaty perswazyjne i manipulacyjne, potencjalne źródła dezinformacji i zagrożeń; 2) Tworzenie pism urzędowych i wypełnianie formularzy urzędowych (dot. spraw urzędowych (np. meldunek, prawo jazdy, zasiłki, rozliczenia podatkowe), mieszkaniowych (np. opłaty, zgłaszanie usterek, wywóz śmieci) i społecznych (np. petycje); 3) Pozyskiwanie i przetwarzanie treści reklamowych i promocyjnych z różnych źródeł tj. np. z ulotek i innych materiałów reklamowych, medycznych, informacyjnych, promocyjnych - uczestnik dokonuje prostych analiz i kalkulacji na podstawie informacji z ulotki, opakowania produktu lub jego ceny. Uczestnik korzysta z informacji zawartych w ulotkach i innych materiałach reklamowych, promocyjnych (np. w obszarze zdrowia) i identyfikuje próby manipulacji w nich zawarte. 4) Tworzenie listu motywacyjnego i CV - uczestnik analizuje swoją ścieżkę edukacyjną i zawodową, prawidłowo rozmieszcza poszczególne elementy listu motywacyjnego, dostosowuje CV i list motywacyjny do danej oferty. Najważniejszymi umiejętności w zakresie rozumowania matematycznego zdobywanymi w trakcie zajęć jest myślenie matematyczne – umiejętności wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym. Zajęcia będą miały charakter użytkowy i praktyczny tj. będą dot. życia codziennego np. odczytywanie tabeli żywieniowych, sporządzanie domowego budżetu, prowadzenie obliczeń na potrzeby codziennych/świadomych zakupów, świadome i bezpieczne korzystanie z usług bankowych oraz finansowych (zarządzanie własnymi pieniędzmi, świadome zaciąganie zobowiązań finansowych), przygotowanie potraw–obliczanie miar i wag, obliczanie ceny produktu po obniżce procentowej, odczytywanie wykresów poparcia dla partii politycznych. 1) Planowanie i prowadzenie domowego budżetu - uczestnik planuje miesięczny budżet gospodarstwa, przygotowuje go w formie pisemnej, np. z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego/kalendarza. Uwzględnia w nim przychody całego gospodarstwa, stałe wydatki. Uczestnik szacuje wydatki członków rodziny. 2) Prowadzenie kalkulacji na potrzeby remontowo-budowlane oraz przygotowanie do remontu - uczestnik planuje przeprowadzenie remontu, w tym szacuje zapotrzebowanie na materiały. Prowadzi rozeznanie w zakresie kosztów planowanych prac remontowo-budowlanych i tworzy kalkulację, wykorzystując arkusze kalkulacyjne. Planuje również źródła finansowania prac remontowo-budowlanych. Wyszukuje dostępne ekipy remontowe, negocjuje stawki i ustala zaangażowanie swoje oraz pozostałych członków gospodarstwa domowego w zakres prac. 3) Ułożenie zbilansowanej diety (o odpowiednim doborze składników i proporcji produktów) przy planowaniu budżetu domowego. Podnoszenie umiejętności cyfrowych zaplanowano w zależności od indywidualnych potrzeb uczestnik na podstawie diagnozy komputerowej tj. podstawowy lub średniozaawansowany w wymiarze 30h lekcyjnych. Oba poziomy szkoleń będą prowadziły do uzyskania kwalifikacji cyfrowych i uzyskania certyfikatu zgodnie z ramą DigComp. Działania wspierające kompetencje cyfrowe będą realizowane z wykorzystaniem standardu kompetencji cyfrowych tj. ramy DigComp aktualnej na dzień 15.04.2024 (www.digcomp.pl) w zakresie jej 5 obszarów i zakończą się walidacją. Katalog podstawowych umiejętności cyfrowych obejmuje: obsługę komputera i smartfona, używanie najbardziej powszechnych programów (np. pakiet Microsoft Office), świadome i bezpieczne korzystanie z Internetu – poszukiwanie i ocena wiarygodności informacji w sieci, komunikowanie się, użytkowanie mediów społecznościowych, załatwianie spraw bankowych, urzędowych, medycznych i innych. Zakres tematyczny odnosi się do 5 obszarów DigComp: 1.Informacja i dane; 2.Komunikacja; 3.Tworzenie treści; 4. Bezpieczeństwo; 5. Rozwiązywanie problemów. Opis poszczególnych kompetencji znajduje się pod linkami: http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/informacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/komunikacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/tworzenie-tresci/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/bezpieczenstwo/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/rozwiazywanie-problemow/);
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 2
Przedmiotem zamówienia jest zapewnienie sal na szkolenia grupowe podczas szkoleń z zakresu podnoszenia umiejętności: rozumienia i przetwarzania informacji (20h), rozumowania matematycznego (30h) i cyfrowych (30h) dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku w łącznej liczbie 800 godzin (80 godzin *10 grup).
Wymagania dotyczące odpowiednio wyposażonych sal: - sale komputerowe dostępne 30 minut przed i 30 minut po zajęciach, - sale spełniające wymogi bezpieczeństwa i higieny pracy oraz posiadające odpowiednie zaplecze sanitarne, - sale dobrze oświetlone, ogrzewane w sezonie grzewczym, - sale z dostępem do bezprzewodowego WiFi lub każdy komputer/laptop z dostępem do Internetu, - sale wyposażona w projektor multimedialny, tablicę lub flipchart (wraz z mazakami, urządzenia umożliwiające drukowanie i skanowanie), wyposażone w odpowiednią liczbę stanowisk komputerowych z krzesłami (min. 13), 1 komputer dla każdego uczestnika i trenera (komputery klasy PC/laptopy), komputery/laptopy wyposażone w aplikacje umożliwiające realizację szkoleń zgodnie z ramą DigComp, czyli umożliwiające kształcenie w zakresie takich kompetencji jak: Informacja i dane, Komunikacja i współpraca, Tworzenie treści cyfrowych, Bezpieczeństwo, Rozwiązywanie problemów (opis kompetencji pod linkami: http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/informacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/komunikacja/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/tworzenie-tresci/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/bezpieczenstwo/; http://www.digcomp.pl/rama-digcomp/rozwiazywanie-problemow/); - sala dostosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych (o ile będzie to dotyczyło danego uczestnika). Wykonawca zapewni podłączenia sprzętu, utrzymanie jego sprawności oraz odpowiednie oznaczenie sal zgodnie z wytycznymi Europejskiego Funduszu Społecznego Plus na podstawie materiałów dostarczonych przez Zamawiającego. Zamawiający zastrzega sobie prawo do zmiany danej sali komputerowej, jeśli nie spełni ona określonych wymagań niezbędnych do poprawnego przeprowadzenia szkolenia, w tym wypadku Wykonawca gwarantuje zapewnienie innej w pełni funkcjonalnej i spełniającej powyższe wymagania sali komputerowej w ciągu 24h. Harmonogram szkoleń (w tym częstotliwość poszczególnych zjazdów i ich czas trwania) zostaną przekazane Wykonawcy na min. 3 dni przed planowanym rozpoczęciem planowanego szkolenia. Wykonawca musi uwzględnić fakt, iż szkolenia będą realizowane dla 10 grup po 12-osób.
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 3
Zrealizowanie cateringu (przerwy kawowe i obiad) podczas szkoleń z zakresu umiejętności podstawowych dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku w szacowanej liczbie 1200 przerw kawowych i obiadów dla 10 grup liczących po 12 osób podczas 10 dni szkoleniowych dla każdej grupy. Przerwa kawowa obejmować ma: np. kawę, herbatę, wodę, mleko, cukier, drobne słone lub słodkie przekąski typu paluszki lub kruche ciastka lub owoce. Obiad obejmować ma minimum jedno danie (drugie danie) dla uczestnika.
Wykonawca zapewni własne naczynia. Zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju, w tym zgodnie z zasadą „nie czyń poważnych szkód” do przygotowania cateringu nie należy stosować naczyń jednorazowych i napojów w butelkach jednorazowych. Realizując zamówienie Wykonawca będzie zobowiązany do przygotowania i dostarczania cateringu z zachowaniem wszystkich wymogów sanitarno-epidemiologicznych w zakresie personelu i warunków produkcji, transportu oraz weźmie pełną odpowiedzialność za jakość dostarczanych potraw. Wykonawca będzie przestrzegał powszechnie obowiązujących przepisów prawa w tym zakresie. Harmonogram realizacji cateringu zostanie przekazany Wykonawcy na min. 5 dni przed planowaną realizacją usługi (czyli rozpoczęciem szkolenia). Wykonawca musi uwzględnić fakt, iż szkolenie będzie realizowane w 10 grupach po 12 osób. Cena kalkulowana jest w przeliczeniu na 1 przerwę kawową i obiad, zatem Wykonawca musi skalkulować cenę tak, by koszt jednego cateringu obejmował wszystkie konieczne do poniesienia przez niego koszty.
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 4
Przedmiotem zamówienia jest dostawa materiałów szkoleniowych (teczka, notes, długopis) przeznaczonych dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 do 31.10.2026 roku.
Teczka:
• Ilość: 120 szt.
• Format: A4 (umożliwiający przechowywanie dokumentów formatu A4).
• Materiał: karton o gramaturze min. 300 g/m² lub tworzywo PP o odpowiedniej sztywności.
• Wyposażenie:
o kieszeń wewnętrzna na dokumenty,
• Kolorystyka: uzgodniona z Zamawiającym.
• Nadruk: pełnokolorowy nadruk logotypów (zgodnie z aktualnymi Wytycznymi dotyczącymi informacji i promocji Funduszy Europejskich na lata 2021-2027),
• Nadruk trwały, odporny na ścieranie.
Notes
• Ilość: 120 szt.
• Format: A4
• Objętość: min. 25 kartek
• Papier: biały, min. 70 g/m².
• Wnętrze: kratka
• Okładka: karton min. 250 g/m² (miękka) lub twarda – zgodnie z ofertą,
• Nadruk: pełnokolorowy nadruk logotypów (zgodnie z aktualnymi Wytycznymi dotyczącymi informacji i promocji Funduszy Europejskich na lata 2021-2027),
• Trwałe łączenie (klejenie, szycie lub spirala).
Długopis
• Ilość:120 szt.
• Typ: automatyczny (mechanizm wciskany lub obrotowy).
• Kolor wkładu: niebieski.
• Obudowa: plastikowa lub metalowa.
• Nadruk: logotypy zgodnie z aktualnymi Wytycznymi dotyczącymi informacji i promocji Funduszy Europejskich na lata 2021-2027),
Miejsce realizacji
Cała polska
Część 5
Przedmiotem zamówienia jest realizacja wsparcia indywidualnego w zakresie rozwoju umiejętności podstawowych uczestników i aspektów psychologicznych w formie mentoringu dla 120 uczestników projektu z obszaru następujących powiatów: siedlecki, Siedlce, radomski, szydłowiecki, zwoleński, Radom, Ostrołęka, Płock, przysuski, gostyniński, płocki, sierpecki, łosicki, lipski, białobrzeski, kozienicki, mławski, płoński, pułtuski, żuromiński, makowski, ostrołęcki, przasnyski, wyszkowski, ciechanowski, węgrowski, sokołowski, ostrowski, garwoliński, żyrardowski, sochaczewski, grójecki w okresie od lutego 2026 roku do 31.10.2026 roku. Czas poświęcony na formę wsparcia to 8h zegarowych na jednego uczestnika, tj. łącznie dla 120 uczestników oznacza to 960h. Przeprowadza ją Mentor/Tutor w formie bezpośredniego spotkania z uczestnikiem. Przez umiejętności podstawowe rozumiane są: kompetencje cyfrowe zgodnie z ramą DigComp, umiejętności rozumowania matematycznego, umiejętności rozumienia i przetwarzania informacji. Uczestnicy odbywają szkolenia z tego zakresu w liczbie 80h (więcej na ten temat w I części zamówienia), natomiast mentoring ma mieć charakter wyrównawczy i koncentrować się na treściach merytorycznych poruszanych na szkoleniach, a także na aspektach psychologicznych, które mają wpływ na uczenie się i robienie postępów uczestników (np. motywacja do uczenia się, samoocena, kompetencje społeczne). Celem mentoringu jest wspieranie postępów uczestnika na wszystkich etapach procesu poprawy umiejętności i odpowiada na potrzebę zindywidualizowania wsparcia w zależności od potrzeb stwierdzonych na etapie diagnozy, na której nastąpi zaplanowanie liczby godzin pracy z Mentorem/Tutorem. Uczestnicy mogą przyswajać materiał i robić postępy w różnym stopniu. Głównym celem mentoringu będzie wsparcie uczestnika w przyswajaniu wiedzy i motywowanie do uczenia się. Jest to forma spersonalizowana tzn., że nie tylko tematyka, ale również metody pracy dostosowane będą do konkretnego uczestnika, uwzględniając indywidualne możliwości, potrzeby i talenty. Mentoring umożliwi realizację indywidualnych celów podniesienia poziomu umiejętności podstawowych uczestnika, ale też rozwój kompetencji społecznych. Zajęcia te stanowią formę uzupełniającą zajęć grupowych i będą odbywać się równolegle z zajęciami grupowymi. Założono, że ta forma pracy to średnio 8 godzin na uczestnika. Zajęcia będą odbywać się w zależności od preferencji uczestnika i jego indywidualnych potrzeb, jednak istotna dla osiągnięcia zakładanych efektów jest systematyczność i regularność, dlatego spotkania powinny odbywać się co tydzień i trwać 2h (inne harmonogram są możliwe, o ile takie będą potrzeby uczestnika). Każde spotkanie rozpocznie się od podsumowania osiągnięć i efektów uzyskanych przez uczestnika podczas zajęć grupowych, w tym omówienia czynników wspierających i utrudniających nabywanie umiejętności. Mentor/Tutor będzie w elastyczny sposób wybierał metody pracy i tematy do przepracowania, w tym będzie oddziaływać i kształtował kompetencji społeczne uczestnika. W tym zakresie Mentor będzie współpracował z trenerem prowadzącym zajęcia grupowe. Podczas mentoringu uczestnicy mają zostać zachęceni do założenia „Mojego portfolio” i konta Europass, w czym wesprze ich Mentor/Tutor.
Miejsce realizacji
Cała polska
Time limit for receipt of tenders
Fri Feb 27 22:59:59 GMT 2026
Location
Kraj: Polska
Category assortment
Stationery (paper)
Recording and presentation equipment, its maintenance and repair
Training
Catering services
Food services
Building management
Building maintenance services
Cleaning services
Grounds maintenance
Purchase, sale and rental of property
Recording and presentation equipment, its maintenance and repair
Training
Catering services
Food services
Building management
Building maintenance services
Cleaning services
Grounds maintenance
Purchase, sale and rental of property
Buyer details
Advance spółka z ograniczoną odpowiedzialnością
Małe Garbary 8/105
61-756 Poznań
Województwo: wielkopolskie
Kraj: Polska
NIP: 7831938250
Małe Garbary 8/105
61-756 Poznań
Województwo: wielkopolskie
Kraj: Polska
NIP: 7831938250
